Liste des publications

Annoot, E., Daverne-Bailly, C., Rinaudo, JL. (2025). Les voies de l'accompagnement doctoral. Entretien à trois voix. in Nouaisons en sciences de l'éducation et de la formation. Ruptures et continuité dans les parcours doctoraux (p. 105-129). Capaduès.

Rinaudo, JL. (2022). Trois configurations du lien pour des étudiants en formation à distance. in C. Papi,  JL. Rinaudo (dir.). (e)liens en éducation et formation : quelles dynamiques ? (p. 95-108). PURH.

Rinaudo, JL., Papi, C. (2022). Conclusion. in (e)liens en éducation et formation : quelles dynamiques ? (p. 163-165). PURH.

Rinaudo, JL. (2021). Téléprésence et persévérance dans les études. in C. Papi, L. Sauvé (dir.). Persévérance et abandon en formation à distance. De la compréhension des facteurs d’abandon aux propositions d’actions pour soutenir l’engagement des étudiants (p. 281-289). PUQ.

Marquet, P., Rinaudo, JL. (2020). Poursuivre. in JF. Marcel, D. Broussal (dir.). Je pars en thèse. Conseils épistolaires aux doctorants. (p. 205-213). Capaduès.

Rinaudo  JL., Broussal, D. (2020). Faire sa place. in JF. Marcel, D. Broussal (dir.). Je pars en thèse. Conseils épistolaires aux doctorants. (p. 167-173). Capaduès.

Rinaudo  JL., Tupin, F. (2020). Se repérer à l’université. in JF. Marcel, D. Broussal (dir.). Je pars en thèse. Conseils épistolaires aux doctorants. (p. 156-160). Capaduès.

Ladage, C., Rinaudo, JL. (2020). Financer. in JF. Marcel, D. Broussal (dir.). Je pars en thèse. Conseils épistolaires aux doctorants. (p. 34-37). Capaduès.

Rinaudo, JL. (2019). Photographies du réseau Cliopsy. in LM. Bossard, P. Chaussecourte, S. Lerner-Sei (dir.). Éducation, formation et psychanalyse : une insistante actualité (p. 63-66). L’Harmattan.

Rinaudo, JL. (2018). The Telepresence Robot in Universities: Between Subjectification and Unlinking. in Telepresence in training (p. 163-178). ISTE-Wiley.

Rinaudo, JL. (2018). Thinking about telepresence in training. in Telepresence in training (p. XI-XVII). ISTE-Wiley.

Rinaudo, JL. (2018). Robot de téléprésence à l’université : entre subjectivation et déliaison psychique. in Téléprésence en formation (p. 155-170). STE.

Rinaudo, JL. (2018). Penser la téléprésence en formation. in Téléprésence en formation (p. 1-7). : ISTE.

Rinaudo, JL. (2018). Changement et recherche en éducation : quelques paradoxes. in D. Broussal, K. Bonnaud, JF. Marcel, P. Sahuc (dir.). Recherche(s) et changement(s) : dialogues et relations (p. 207-214). Cépaduès.

Rinaudo, JL. (2017). L’université à l’épreuve des robots. Téléprésence et perspective clinique. in N. Lavieille-Gutnik, L. Massou (dir.). Enseigner à l’université avec le numérique (p. 171-179). De Boeck.

Rinaudo, JL. (2017). Postures de recherche et émancipation. in JF. Marcel, D. Broussal (dir.). Émancipation et recherche en éducation (p. 377-395). Eds du Croquant.

Rinaudo, JL. (2017). Archéologie d’une approche freudienne des technologies de l'information et de la communication (TIC). in LM. Bossard (coord.). Clinique d’orientation psychanalytique. Recherches en éducation et formation (p. 103-114). L’Harmattan.

Toux, B., Damani, K., Rinaudo, JL. (2016). Le changement dans les pratiques enseignantes : entre déliaison et subjectivation psychique in  JL., Rinaudo, P. Tavignot (dir.). Le changement à l’école (p. 65-84). L’Harmattan.

Rinaudo, JL. (2016). Donc il y aurait à enseigner l’informatique à l’école… in F. Villemonteix, J. Béziat, GL. Baron (dir.). L'école primaire et les technologies informatisées. Des enseignants face aux TICE (p. 39-44). Presses universitaires du Septentrion.

Rinaudo, JL. (2015). Usos privados et usos escolares das TIC. in C. Porto, E. Santos, ML. Oswald, E. Couto (dir.). Pesquisa e Mobilidade na cibercultura. Itinerâncias docentes (p. 337-346). Editora da Universidade Federal da Bahia.

Rinaudo, JL. (2015). Analyse clinique des pratiques et professionnalisation. in JY. Bodergat, P. Buznik (dir.). Des professionnalités sous tension. Quelles (re)constructions dans les métiers de l'humain ? (p. 109-120). de Boeck.

Rinaudo, JL. (2011). De la toute-puissance à la contenance. Présence-absence des formateurs sur des forums didactiques. in E. Nissen, F. Poyet, T. Soubrié (dir.). Interagir et apprendre en ligne (p. 209-221). Ellug.

Rinaudo, JL., Poyet, F. (2009). Des recherches sur les environnements numériques en milieu scolaire. in Espaces numériques en milieu scolaire. Quels usages et quelles pratiques (p. 9-19). INRP.

Rinaudo, JL., Ohana, D. (2009). Entre aise et malaise. in  JL. Rinaudo, F. Poyet (dir.). Espaces numériques en milieu scolaire. Quels usages et quelles pratiques (p. 71-82). INRP.

Rinaudo, JL. (2009). Pratiques autour d'un dispositif de cartable électronique : innovation ou régression ? in M. Sidir (dir.). La communication éducative et les TIC : épistémologie et pratiques (p. 133-146). Hermès.

Rinaudo, JL. (2008). Dispositifs de cartables électroniques et pratiques professionnelles des enseignants. Perspectives cliniques. in L. Talbot (dir.). Les pratiques d’enseignement : entre innovation et tradition (p. 119-137). L’Harmattan.

Rinaudo, JL. (2007). Deux modalités psychiques mobilisées par un travail collaboratif. Approche clinique de pratiques enseignantes. in V. Dupriez, JF. Marcel, D. Périsset-Bagnou, M. Tardif (dir.). Coordonner, collaborer, coopérer : de nouvelles pratiques enseignantes (p. 91-102). De Boeck.

Harrari, M., Rinaudo, JL. (2006), Stagiaires et tuteurs : un difficile engagement. Ressentis à propos d’un dispositif de travail collaboratif dans la formation des professeurs documentalistes à l’IUFM de Caen et l’IUFM de Rouen. in GL.  Baron, É. Bruillard (dir.). Technologies de communication et formation des enseignants (p. 199-216). INRP.

Rinaudo, JL. (2005). Pratiques enseignantes en formation de documentalistes. in JF. Marcel, T. Piot (dir.). Dans la classe et hors de la classe. Évolution des espaces professionnels des enseignants (p. 87-100). INRP.

Rinaudo, JL. (2000). L'espace psychique de formation. in C. Blanchard-Laville, S. Nadot (dir.). Malaise dans la formation des enseignants (p. 147-165). L’Harmattan.

Rinaudo, JL. (2000). Alice : rapport à l'informatique et rapport au savoir. in N. Mosconi, J. Beillerot, C. Blanchard-Laville (dir.). Formes et formations du rapport au savoir (p. 183-200). L’Harmattan.